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來源：網易新(xīn)聞 

高考不再分(fēn)文(wén)理(lǐ)科(kē)；

數學(xué)命題要大幅度降低難度；

提高語文(wén)考試難度；

外語可(kě)以多(duō)次參考；

壓縮特長(cháng)生招生規模，2020年前取消各類特長(cháng)生招生。

教育部最新(xīn)出台的這一系列改革制度，引起了社會極大的關注，家長(cháng)和學(xué)生們要引起高度重視。

一.高考加分(fēn)項目最大幅度縮減

1、取消體(tǐ)育特長(cháng)生加分(fēn)項目：

在高中(zhōng)階段獲得“重大國(guó)際體(tǐ)育比賽集體(tǐ)或個人項目前6名(míng)、全國(guó)性體(tǐ)育比賽個人項目前6名(míng)”、“國(guó)家二級運動員（含）以上稱号”的考生，均不再具(jù)備高考加分(fēn)資格；

2、取消中(zhōng)學(xué)生學(xué)科(kē)奧林匹克競賽加分(fēn)項目：

在高中(zhōng)階段獲得全國(guó)中(zhōng)學(xué)生（數學(xué)、物(wù)理(lǐ)、化學(xué)、生物(wù)學(xué)、信息學(xué)）奧林匹克競賽全國(guó)決賽一、二、三等獎的考生，不再具(jù)備高考加分(fēn)資格；

3、取消科(kē)技(jì )類競賽加分(fēn)項目：

在高中(zhōng)階段獲得全國(guó)青少年科(kē)技(jì )創新(xīn)大賽（含全國(guó)青少年生物(wù)和環境科(kē)學(xué)實踐活動）、“明天小(xiǎo)小(xiǎo)科(kē)學(xué)家”獎勵活動、全國(guó)中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)電(diàn)腦制作(zuò)活動一、二等獎，國(guó)際科(kē)學(xué)與工(gōng)程大獎賽或國(guó)際環境科(kē)研項目奧林匹克競賽獎項的考生，不再具(jù)備高考加分(fēn)資格；

4、取消省級優秀學(xué)生加分(fēn)項目：

在高中(zhōng)階段獲得省級優秀學(xué)生稱号的考生，不再具(jù)備高考加分(fēn)資格；

5、取消思想政治品德(dé)有(yǒu)突出事迹加分(fēn)項目：

在高中(zhōng)階段被認定為(wèi)思想政治品德(dé)方面有(yǒu)突出事迹的考生，不再具(jù)備高考加分(fēn)資格。

以上加分(fēn)占曆年高考加分(fēn)項目的54.55%。

二.得語文(wén)者得高考

語文(wén)在12年的基礎教育中(zhōng)、在中(zhōng)考和高考中(zhōng)第一重要。

高考改革後，三門統考課語文(wén)、數學(xué)、外語，其中(zhōng)外語可(kě)以多(duō)次參考，取最高分(fēn)計入高考總分(fēn)，就高考總分(fēn)的區(qū)分(fēn)度來講大大降低；

數學(xué)在今後的命題中(zhōng)要大幅度降低難度，區(qū)分(fēn)度也會較大下降，隻有(yǒu)語文(wén)的廣度、難度提升。

因此語文(wén)在高考總分(fēn)中(zhōng)區(qū)分(fēn)度會最大，最容易拉開學(xué)生檔次。

說得語文(wén)者得高考一點都不過分(fēn)！語文(wén)的提高需要長(cháng)期積累，小(xiǎo)學(xué)不抓，中(zhōng)高考就會後悔，到時候想抓也來不及。

三.擇區(qū)擇校很(hěn)重要

教改前擇區(qū)、擇校最主要的是獲得更多(duō)的優質(zhì)教育資源，教改後擇班的重要性會被進一步強化。

教改後小(xiǎo)學(xué)、初中(zhōng)弱校、強校間的差異被生源升學(xué)的最大化均等性所弱化，趨同性變得越來越明顯。

高考考試制度變為(wèi)“3 3”、學(xué)業水平考試、綜合素質(zhì)評價和自主招生四者的結合。

其中(zhōng)最重要的3 3和學(xué)業水平考試這兩項，反映在教學(xué)中(zhōng)必然的唯一選擇是：

不久全國(guó)的中(zhōng)學(xué)校都将展開“分(fēn)層教學(xué)”和“走班制”教學(xué)，這就會出現“同班不同學(xué)”的現象。

因此，未來一個學(xué)生進了任何中(zhōng)學(xué)除了獲得這所學(xué)校的名(míng)頭外，要想得到更大的好處關鍵在班級的選擇上，而班級的選擇雖然是自由的但卻是完全按照分(fēn)數進行的，不同分(fēn)數的班講課的難度、進度、師資、教材、考題、生源等都是不同的。

所以，教改後你進了什麽學(xué)校相比較教改前已經不那麽重要了，而能(néng)夠進什麽班将起更關鍵和最直接的作(zuò)用(yòng)。

家長(cháng)們不要再被名(míng)校的光環所籠罩了，此名(míng)校已非彼名(míng)校，教育生态環境已經完全改變，我們的思想觀念要徹底轉變了！

四.培養孩子各方面興趣要常态化

放棄功利化導向，越早越好！

最多(duō)兩年以後，高考錄取将不再區(qū)分(fēn)一本、二本、三本，甚至連考試大綱也要取消，大學(xué)的錄取将完全按照專業進行，學(xué)什麽樣的專業與孩子的興趣、愛好直接相關。

要想知道自己的孩子對什麽感興趣，就要從小(xiǎo)學(xué)開始進行常态化發現和培養。

原來很(hěn)多(duō)家長(cháng)帶孩子學(xué)文(wén)藝、科(kē)技(jì )、體(tǐ)育特長(cháng)主要是為(wèi)了小(xiǎo)升初升學(xué)，功利性很(hěn)強，現在功利性因為(wèi)小(xiǎo)升初升學(xué)模式和直升校的緣故已經被極大弱化了，但與孩子的前途、未來的關系卻被強化了。

所以學(xué)特長(cháng)的出發點、目的都會不一樣了，後者變得更重要了，越早發現孩子的興趣、特長(cháng)所在，家長(cháng)就會越輕松、越坦然、越自信，孩子今後的出路也越平順。

五.高考不再分(fēn)文(wén)理(lǐ)科(kē)了

各個高中(zhōng)校要在幾乎所有(yǒu)的方面做出與改革配套的調整，是全面的改變而不是局部的。

比如：

分(fēn)班、分(fēn)層、一年多(duō)考課程的設置、安(ān)排、師資調配、課時設置、教室利用(yòng)、課程研發、學(xué)業課程與高考課程的配置、綜合素質(zhì)評價制定、實施等等，都會與以往完全不同，對每所中(zhōng)學(xué)都是前所未有(yǒu)的挑戰。在這其中(zhōng)學(xué)校的綜合實力是最關鍵的，對學(xué)校的要求遠(yuǎn)勝過對每個學(xué)生的要求。

對普通高中(zhōng)校而言，更優的師資是保障“差生”能(néng)超越自身能(néng)力有(yǒu)更好、更高起點的決定性因素。

一些機構一直走在當今教育改革的前列，各年級語文(wén)輔導課程内容，都由國(guó)内百優老師親自在線(xiàn)輔導，給孩子們提供最好的語文(wén)教育。

六.綜合素質(zhì)評價進入高考

教育部文(wén)件對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價做了以下規定：綜合素質(zhì)評價内容包括思想品德(dé)、學(xué)業水平、身心健康、藝術素養和社會實踐5項。

1、學(xué)業水平

重點是學(xué)業水平考試成績、選修課程内容和學(xué)習成績、研究性學(xué)習與創新(xīn)成果等，特别是具(jù)有(yǒu)優勢的學(xué)科(kē)學(xué)習情況。

2、藝術素養

重點是在音樂、美術、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、書法等方面表現出來的興趣特長(cháng)，參加藝術活動的成果等；

3、思想品德(dé)

重點是學(xué)生參與黨團活動、有(yǒu)關社團活動、公(gōng)益勞動、志(zhì)願服務(wù)等的次數、持續時間；

4、身心健康

重點是《國(guó)家學(xué)生體(tǐ)質(zhì)健康标準》測試主要結果，體(tǐ)育運動特長(cháng)項目，參加體(tǐ)育運動的效果，應對困難和挫折的表現等；

5、社會實踐

重點是學(xué)生參加實踐活動的次數、持續時間，形成的作(zuò)品、調查報告等。

七.語文(wén)變為(wèi)第一學(xué)科(kē)，女孩更樂

男孩受自身生理(lǐ)特點的影響，頑皮，比女孩更難約束自己，好習慣的培養比女孩更困難。

語文(wén)變為(wèi)第一學(xué)科(kē)後，女孩的自我約束和紀律性，使她們更容易也更願意接受家長(cháng)、老師的建議去按部就班地提高語文(wén)水平。

而男孩大多(duō)數一般還會依然故我。現在考上知名(míng)大學(xué)的女孩本來就比男孩多(duō)了，高考改革後女孩更是如魚得水了。

因此，男孩的家長(cháng)們就得更操心點了，早點培養他(tā)們的好習慣，特别是閱讀習慣。

本次改革最凸顯的學(xué)科(kē)就是語文(wén)，今後高考的改革走向也将更偏“文(wén)”。未來語文(wén)的地位就像原來小(xiǎo)升初中(zhōng)奧數的決定性作(zuò)用(yòng)一樣。得語文(wén)者得高考，得閱讀者得語文(wén)。

有(yǒu)的同學(xué)不能(néng)正确認識語文(wén)學(xué)科(kē)的特點。讀書的時間越久，語文(wén)學(xué)習的熱情卻越低，尤其是到了初中(zhōng)，更輕視語文(wén)學(xué)習，出現極心理(lǐ)。

語文(wén)學(xué)科(kē)的教學(xué)目标其實是培養學(xué)生的聽、說、讀、寫能(néng)力。而這些能(néng)力的提高需要正确的方法，同時需要一個一個詞語的積累、一篇一篇文(wén)章的閱讀、一個一個片斷的寫作(zuò)，就像砌房子一樣，需要一點一滴的壘和砌，嫌麻煩是不行的。